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语文是一门基础的人文学科，语文学科应该充满人性关怀。我们不欢迎有些语文现象的那种冷冰冰的面孔。作为一个语文教师，跟中学生讲解语文不应该味同嚼蜡，更不能冷漠无情。说白了，我们拒绝法西斯式的词语解释，反对片面理解词语的涵义。
有个问题是，究竟什么叫“管理”？这是个非常重要的问题。非但老师要管理学生，班干部还要管理同学啊。甚至，每个中学生都需要管理自己的日常生活和学习呢。如果什么叫“管理”管理的基本含义都没有明确，都没有弄懂，那怎么实践就无从谈起了。
商务印书馆出版的现代汉语词典对“管理”的解释是：1）负责某项工作使顺利进行。2）保管和料理。3）照管并约束（人和动物）。
我们似乎从来都不会对词典的解释产生怀疑。当然，如今是网络年代，看书（纸制的）的人越来越少了，查字典和词典的人也减少了。我们有更便捷的更实用的更丰富的“百度百科”不妨看看百科对管理的解释：
管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划；执行就是按照计划去做；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。管理的基本定义：1。从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力以达到组织的目标。2。从管理作为一个过程的作用来说，管理是计划、组织、领导、控制。
我们又想起了先贤的话：“劳心者治人，劳力者治于人”几千年过去了，如今“涛声依旧”啊。为什么社会矛盾那么多？恐怕这是我们语文老师的责任，至少可以说有我们语文教育工作者的一点责任啊。我们对词语的解释过于简单粗暴了，非常缺乏人性，特别没有人文关怀，极其需要我们反思和改进。
我们觉得“管理”应该有两个方面的内容，就是说我们应该把“管理”拆开两半来理解，即一个是“管”另一个是“理”前面我们引用的现代汉语词典和“百度百科”的解释其实也仅仅是对“管”的诠释，我们认为不是整个词语“管理”的确切涵义。现实社会生活中，领导同志往往过分注重对下属的“管”从来不去“理”别人的。在中小学学校，在每个班级里，这种片面的理解“管理”并实施管理的行为的也比比皆是。总是把“管理”的“理”忽略了。那“理”又是什么意思呢？其实，我们作为中国人，应该非常清楚的，是“全心全意为人民服务”嘛。当然，也要对每个领导的角色作具体分析，如中学校长应该替中学生的全面发展着想；校长也要为学校的所有老师提供良好的服务，方便老师们的工作和生活，创造优质的办学条件以提高教师的工作积极性。这才是整个词语“管理”的确切涵义。怎么能是“领导、控制、照管并约束”等那么既简单又粗暴的事情呢？
我们也乐意再探讨一下“薪酬”到底是什么的问题。大家想必非常兴奋“薪酬”不就是钱嘛！没有错“薪酬”是钱，但又不完全是钱。我们以为“薪酬”这个词语也应该拆开两半来理解，即一个是“薪”另一个是“酬”我们往日说的“薪酬”其实也是片面的，它仅仅是其中的一个方面，也就是“薪”看得见摸得着的实实在在的物质利益。社会生活中的领导同志往往过分注重“薪”比如中小学的“绩效工资”的发放，不但没有提高广大老师的工作积极性，相反“绩效工资”让往日无比宁静的各个中小学校园乱成一团。可见，片面地理解词语的含义是多么的可怕。为什么我们要遗漏“酬”劳呢？钱是有价的，而人的精神，准确地说，人的尊严（得到别人的尊重和认可），人的生命价值（意义），人的心理满足（人生理想）等等这一切都是无法拿金钱来衡量的。所以，我们不应该动不动就拿扣钱来吓唬别人。越是这样做，事情会越糟糕。这其实也是“管理”上的片面的不科学的，没有人性或者说不得人心的简单粗暴的领导行为。
作为一个语文老师，我们有责任给广大的中学生正确并准确更加人性地诠释究竟什么叫“管理”？“薪酬”到底是什么？我们也该明确指出，我们是拒绝简单粗暴的词语解释的，同时也反对片面理解词语的涵义。
语文是一门基础的人文学科，语文学科应该充满人性关怀。我们不欢迎有些语文现象的那种冷冰冰的面孔。作为一个语文教师，跟中学生讲解语文不应该味同嚼蜡，更不能冷漠无情。说白了，我们拒绝法西斯式的词语解释，反对片面理解词语的涵义。
有个问题是，究竟什么叫“管理”？这是个非常重要的问题。非但老师要管理学生，班干部还要管理同学啊。甚至，每个中学生都需要管理自己的日常生活和学习呢。如果什么叫“管理”管理的基本含义都没有明确，都没有弄懂，那怎么实践就无从谈起了。
商务印书馆出版的现代汉语词典对“管理”的解释是：1）负责某项工作使顺利进行。2）保管和料理。3）照管并约束（人和动物）。
我们似乎从来都不会对词典的解释产生怀疑。当然，如今是网络年代，看书（纸制的）的人越来越少了，查字典和词典的人也减少了。我们有更便捷的更实用的更丰富的“百度百科”不妨看看百科对管理的解释：
管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划；执行就是按照计划去做；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。管理的基本定义：1。从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力以达到组织的目标。2。从管理作为一个过程的作用来说，管理是计划、组织、领导、控制。
我们又想起了先贤的话：“劳心者治人，劳力者治于人”几千年过去了，如今“涛声依旧”啊。为什么社会矛盾那么多？恐怕这是我们语文老师的责任，至少可以说有我们语文教育工作者的一点责任啊。我们对词语的解释过于简单粗暴了，非常缺乏人性，特别没有人文关怀，极其需要我们反思和改进。
我们觉得“管理”应该有两个方面的内容，就是说我们应该把“管理”拆开两半来理解，即一个是“管”另一个是“理”前面我们引用的现代汉语词典和“百度百科”的解释其实也仅仅是对“管”的诠释，我们认为不是整个词语“管理”的确切涵义。现实社会生活中，领导同志往往过分注重对下属的“管”从来不去“理”别人的。在中小学学校，在每个班级里，这种片面的理解“管理”并实施管理的行为的也比比皆是。总是把“管理”的“理”忽略了。那“理”又是什么意思呢？其实，我们作为中国人，应该非常清楚的，是“全心全意为人民服务”嘛。当然，也要对每个领导的角色作具体分析，如中学校长应该替中学生的全面发展着想；校长也要为学校的所有老师提供良好的服务，方便老师们的工作和生活，创造优质的办学条件以提高教师的工作积极性。这才是整个词语“管理”的确切涵义。怎么能是“领导、控制、照管并约束”等那么既简单又粗暴的事情呢？
我们也乐意再探讨一下“薪酬”到底是什么的问题。大家想必非常兴奋“薪酬”不就是钱嘛！没有错“薪酬”是钱，但又不完全是钱。我们以为“薪酬”这个词语也应该拆开两半来理解，即一个是“薪”另一个是“酬”我们往日说的“薪酬”其实也是片面的，它仅仅是其中的一个方面，也就是“薪”看得见摸得着的实实在在的物质利益。社会生活中的领导同志往往过分注重“薪”比如中小学的“绩效工资”的发放，不但没有提高广大老师的工作积极性，相反“绩效工资”让往日无比宁静的各个中小学校园乱成一团。可见，片面地理解词语的含义是多么的可怕。为什么我们要遗漏“酬”劳呢？钱是有价的，而人的精神，准确地说，人的尊严（得到别人的尊重和认可），人的生命价值（意义），人的心理满足（人生理想）等等这一切都是无法拿金钱来衡量的。所以，我们不应该动不动就拿扣钱来吓唬别人。越是这样做，事情会越糟糕。这其实也是“管理”上的片面的不科学的，没有人性或者说不得人心的简单粗暴的领导行为。
作为一个语文老师，我们有责任给广大的中学生正确并准确更加人性地诠释究竟什么叫“管理”？“薪酬”到底是什么？我们也该明确指出，我们是拒绝简单粗暴的词语解释的，同时也反对片面理解词语的涵义。