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摇摇头，给余乐乐解释：“庄悦薇是插班生，刚从国回来，就在你班里。她的中文不好，是个典心小蕉人，生活习惯、思维模式都是国化的，这种学生不好教，你要有心理准备。”
“国？”余乐乐心里秘揪起一阵疼，国——是许宸将要去的地方啊。她突然对这个叫庄悦薇的孩子产生自然而然的亲近感，似乎庄悦薇就是那座渡她了解国的桥——桥的这一头是她自己，而那一头就是许宸。
这时候上课铃声响起了，余乐乐努力按捺住自己带一些激动、带一些伤感的心情，随李静走进高一（16）班。看见李静进来，学生们起立，整齐的喊“老师好”那一瞬间，余乐乐觉得有青葱的记忆扑面而来。
似乎，自己就在他们中间，穿着深蓝的校服，起立、敬礼、坐下
16-3
第一次见面，余乐乐站在讲台上做自我介绍：“大家好，我姓余，很高兴认识大家。从今天开始，我将为咱们班担任为期四个月的语文老师。7年前我就是粹里初中毕业的，7年后再回来，我发现很多建筑、设施都发生了变化。但我希望，无论7年，还是17年过去，大家都会记得我们在一起的这4个月，记得我这个老师。”
她转身在黑板上写下一行字母，微笑着看学生：“这是我的电子信箱地址，大家如果有什么在班里不方便说的问题，可是给我写电子邮件。”
话音未落，听到台下学生参差不齐地起哄：“老师，你有qq号吗？”
余乐乐笑着扫视一眼台下，转身在黑板上写下自己的qq号码。余乐乐微笑着环视台下正在记号码的学生，突然听到有人大声问：“老师，你有男朋友么？”
余乐乐顿时愣住了。
班里哄堂大笑，前排的生捶着桌子笑，各式各样的目光里余乐乐有点慌，可是还要故作镇定：“暂时还没有，将来，会有的。”
“切”台下的男生们明显对余乐乐的答案很不满意。
“老师，我哥哥说进了大学就可以谈恋爱了，是真的假的啊？可是老师你都快要毕业了，为什么还没有男朋友呢？”有生已经打算打破沙锅问到底了。
“我想，恋爱是要和合适的人在合适的时间里谈的吧，”余乐乐想了想，认真地回答：“所以，虽然现在没有，不等于将来没有。”
“老师你怎么看待早恋啊！”又一个生问。
她认真回答：“我想，如果你能够为彼此的将来负责任了，16岁也不算早，如果你心智没有成熟到为彼此的将来负责任，那么26岁也依然很早。”
“那么老师你是支持早恋的咯？”第一排的生瞪大眼睛问。
“我支持所有成熟的感情，”她轻轻咬咬自己的下唇，努力按住一些浮动的记忆和感伤：“学生时代的感情是最好的，我们每个人都应该珍视。”
“老师，你读中学的时候喜欢过什么人么？”生们的情绪空前高涨。
“我想，是喜欢过的吧。”余乐乐开始觉得招架这些学生实在是很累，想要中止这种提问，可是因为想要给彼此留一个新鲜的印象，又不忍打断。
“帅不帅？”台下群情激昂。
“情人眼里出西施，你们说帅不帅呢？”余乐乐微笑着看台下的学生们。
“噢”台下异口同声响起拖腔拉调的感慨声，然后爆发出一阵大笑。
余乐乐在学生们愉快的笑声里也笑了，她打量着已经不知道粉刷过多少次的教室，却秘想起当年和许宸一起坐在窗边座位上吵架的场景。她情不自地看向窗边的位置，那里坐着两个孩子，其中一个就是刚才见过的庄悦薇。
看见她看过去，庄悦薇给她一个灿烂的笑容，在阳光照耀下，这个笑容好得几乎令她产生错觉——居然那么像是7年前下午三点的阳光里，坐在窗边的许宸笑起来的样子！
呼吸在一瞬间被梗住。
突然，就想起刘希夷的那首代白头吟——年年岁岁相似，岁岁年年人不同。
只不过转眼之间，就已是沧海桑田。
那么，今年落颜改，明年开复谁在？
虽然应付得很吃力，可是不能否认，坦诚而开朗——是余乐乐留给学生们的第一印象。
好的开始是成功的一半。
余乐乐的语文课一改往日老师们按照语文教学大纲讲课的特点，她在课堂上大胆启发学生们发挥想象力和观察力，设身处地寻找主人公身上那些最打动人心的情感，甚至每篇文章里一个最精致的细节。她努力想要培养学生们对语言的兴趣，有时候还给学生们补充一些自己认为很经典的故事和段落。渐渐，余乐乐的语文课上气氛越来越热烈，就连中文基础很差的庄悦薇都迷上了汉语和中国文学。
她常常在下课的时候追着余乐乐问：“老师，边城很，可是怎门能做到呢？为什么我就做不到呢？”
余乐乐抱着教案开她玩笑：“因为沈从文是大作家，而你只是中学生。”
谁知庄悦薇很严肃地摇头：“不是的，不是的，我只是想表达清楚我的想法，让别人看我的文章就能知道我的感觉，可是我做不到。”
余乐乐点点头：“其实，写任何好的文章之前，都首先需要有一颗好的心灵。我觉得写边城的沈从文内心很宁静，他只是要描写最单纯、最干净的灵魂和爱情，所以他用这样干净、单纯的心去揣度一个人物形象，那么在他的笔下，人物就都变得好起来了。”
庄悦薇很认真地想一想，又问：“我也有很单纯、干净的灵魂啊，为什么还是做不到？”
余乐乐笑了：“这就是中国语言的魅力啊，每一种情感都有很多种形容方式，同一个表情在不同程度下都有很多种形容方式。可以用最简练的语言形容最复杂的事，也可以用最复杂的语言形容最简单的事，前者很精练，后者很华丽。所以，你要感谢你的父母，他们把你送回家乡来学习，是希望你不管走到哪里，都能了解中国人的情感，读懂他们的内心。”
她伸出手拍拍庄悦薇的肩膀，微笑：“加油，我希望你回到国后，可以常常看到你用中文写的信。”
“好！”庄悦薇再次灿烂地笑了。
余乐乐微笑着看庄悦薇的背影，不远处男生们穿着校服打打闹闹地走过，他们的笑声清脆明朗，让她忍不住回忆那些昔日里同样十六七岁的身影。
似乎，一切也不过就在昨天。
16-4
实习第四周，全校组织实习教师公开课。实习老师们都一脸危机四伏的表情，好像是要上断头台。
坐在余乐乐对面的语文老师程楷是比余乐乐高5届的师兄，听说要讲公开课，便很好心地问她：“你讲哪一课？”
余乐乐翻翻书，看看教学进程和目录，随便答：“南州六月荔枝丹吧。”
“说明文？”程楷很纳闷：“好讲么？”
“恰好讲到这里了，没必要改吧？”
“其实这些课文迟早都要讲，公开课可是关系到你能不能留下来工作，当然要找篇自己喜欢的来讲，”程楷敲打课本：“衣服也要穿正式一点，幻灯片要做得丰富多彩一点，最好再丰富一下教学样式，气氛要活跃，但不能太活跃。”
“咱们上学的时候就陪老师们应付听课、检查，现在需要学生们帮咱的忙了，”余乐乐苦笑：“看看这些课文，我上学那会儿就是这些文章，现在的变化也不大。”
她翻开目录：“祝福、装在套子里的人、拇主义、荷淀、过秦论、师说怎么语文课本就不能与时俱进？”
程楷摇头：“说这些没用，抓紧回去做幻灯片才是正经。”
“幻灯片？”余乐乐笑：“我昨天在网上看到一份公开课的教案，不知道的还以为是幼儿园看图说话的教案呢。”
她低头读手中的资料：“开场，幻灯片上显示一个荔枝特写镜头，此时老师问学生‘想必大家都看到了屏幕上的这种鲜人的水果，它叫——’，学生齐答‘荔枝——’。”
程楷哈哈大笑，然后摊摊手：“可是常常都是这样的，中规中矩地熬过45分钟，应付完来听课的领导才是最终目的，至于学生们会不会被恶心吐了并不重要。”
余乐乐很无奈：“教师究竟是为学校服务还是为学生服务？”
“你先为自己服务吧，”程楷笑着说：“首先，人不为己，天诛地灭；其次，高考就是标尺，只要高考能通过，个人喜好不重要，所以你想也没用。”
余乐乐叹口气：“你不如直说教师是弱势群体。”
程楷笑：“在高考面前任何人都是弱势群体。”
公开课前一天，很多语文老师都在班里搞彩排，学生们像尽职尽责的演员一样陪老师们表演“争先恐后”地举手、“字正腔圆”地回答问题、“热烈有序”地自由讨论等一系列场景。余乐乐觉得这种准备工作很虚伪，可是也怕到时候出乱子，就在作文课上就和学生们商量：“明天有校领导来听课，我觉得咱们就用不着搞彩排了，平时该怎样就怎样，犯不着弄些虚伪的。不过明天大家得给老师个面子，遵守课堂纪律，别迟到，行不行？”
看学生们在台下唉声叹气，她又补充一句：“我知道大家都不容易，委屈大家了。”
是下意识的一句话，没想到学生们立即做出心知肚明的表情。有男生下课从她身边经过，还摆摆手：“行了，老师，有你这句话，我们一定两肋插刀！”
余乐乐笑。
心想：一点感激、三两分理解、四五处帮扶，其实学生们要的也无非就是这些吧。
摇摇头，给余乐乐解释：“庄悦薇是插班生，刚从国回来，就在你班里。她的中文不好，是个典心小蕉人，生活习惯、思维模式都是国化的，这种学生不好教，你要有心理准备。”
“国？”余乐乐心里秘揪起一阵疼，国——是许宸将要去的地方啊。她突然对这个叫庄悦薇的孩子产生自然而然的亲近感，似乎庄悦薇就是那座渡她了解国的桥——桥的这一头是她自己，而那一头就是许宸。
这时候上课铃声响起了，余乐乐努力按捺住自己带一些激动、带一些伤感的心情，随李静走进高一（16）班。看见李静进来，学生们起立，整齐的喊“老师好”那一瞬间，余乐乐觉得有青葱的记忆扑面而来。
似乎，自己就在他们中间，穿着深蓝的校服，起立、敬礼、坐下
16-3
第一次见面，余乐乐站在讲台上做自我介绍：“大家好，我姓余，很高兴认识大家。从今天开始，我将为咱们班担任为期四个月的语文老师。7年前我就是粹里初中毕业的，7年后再回来，我发现很多建筑、设施都发生了变化。但我希望，无论7年，还是17年过去，大家都会记得我们在一起的这4个月，记得我这个老师。”
她转身在黑板上写下一行字母，微笑着看学生：“这是我的电子信箱地址，大家如果有什么在班里不方便说的问题，可是给我写电子邮件。”
话音未落，听到台下学生参差不齐地起哄：“老师，你有qq号吗？”
余乐乐笑着扫视一眼台下，转身在黑板上写下自己的qq号码。余乐乐微笑着环视台下正在记号码的学生，突然听到有人大声问：“老师，你有男朋友么？”
余乐乐顿时愣住了。
班里哄堂大笑，前排的生捶着桌子笑，各式各样的目光里余乐乐有点慌，可是还要故作镇定：“暂时还没有，将来，会有的。”
“切”台下的男生们明显对余乐乐的答案很不满意。
“老师，我哥哥说进了大学就可以谈恋爱了，是真的假的啊？可是老师你都快要毕业了，为什么还没有男朋友呢？”有生已经打算打破沙锅问到底了。
“我想，恋爱是要和合适的人在合适的时间里谈的吧，”余乐乐想了想，认真地回答：“所以，虽然现在没有，不等于将来没有。”
“老师你怎么看待早恋啊！”又一个生问。
她认真回答：“我想，如果你能够为彼此的将来负责任了，16岁也不算早，如果你心智没有成熟到为彼此的将来负责任，那么26岁也依然很早。”
“那么老师你是支持早恋的咯？”第一排的生瞪大眼睛问。
“我支持所有成熟的感情，”她轻轻咬咬自己的下唇，努力按住一些浮动的记忆和感伤：“学生时代的感情是最好的，我们每个人都应该珍视。”
“老师，你读中学的时候喜欢过什么人么？”生们的情绪空前高涨。
“我想，是喜欢过的吧。”余乐乐开始觉得招架这些学生实在是很累，想要中止这种提问，可是因为想要给彼此留一个新鲜的印象，又不忍打断。
“帅不帅？”台下群情激昂。
“情人眼里出西施，你们说帅不帅呢？”余乐乐微笑着看台下的学生们。
“噢”台下异口同声响起拖腔拉调的感慨声，然后爆发出一阵大笑。
余乐乐在学生们愉快的笑声里也笑了，她打量着已经不知道粉刷过多少次的教室，却秘想起当年和许宸一起坐在窗边座位上吵架的场景。她情不自地看向窗边的位置，那里坐着两个孩子，其中一个就是刚才见过的庄悦薇。
看见她看过去，庄悦薇给她一个灿烂的笑容，在阳光照耀下，这个笑容好得几乎令她产生错觉——居然那么像是7年前下午三点的阳光里，坐在窗边的许宸笑起来的样子！
呼吸在一瞬间被梗住。
突然，就想起刘希夷的那首代白头吟——年年岁岁相似，岁岁年年人不同。
只不过转眼之间，就已是沧海桑田。
那么，今年落颜改，明年开复谁在？
虽然应付得很吃力，可是不能否认，坦诚而开朗——是余乐乐留给学生们的第一印象。
好的开始是成功的一半。
余乐乐的语文课一改往日老师们按照语文教学大纲讲课的特点，她在课堂上大胆启发学生们发挥想象力和观察力，设身处地寻找主人公身上那些最打动人心的情感，甚至每篇文章里一个最精致的细节。她努力想要培养学生们对语言的兴趣，有时候还给学生们补充一些自己认为很经典的故事和段落。渐渐，余乐乐的语文课上气氛越来越热烈，就连中文基础很差的庄悦薇都迷上了汉语和中国文学。
她常常在下课的时候追着余乐乐问：“老师，边城很，可是怎门能做到呢？为什么我就做不到呢？”
余乐乐抱着教案开她玩笑：“因为沈从文是大作家，而你只是中学生。”
谁知庄悦薇很严肃地摇头：“不是的，不是的，我只是想表达清楚我的想法，让别人看我的文章就能知道我的感觉，可是我做不到。”
余乐乐点点头：“其实，写任何好的文章之前，都首先需要有一颗好的心灵。我觉得写边城的沈从文内心很宁静，他只是要描写最单纯、最干净的灵魂和爱情，所以他用这样干净、单纯的心去揣度一个人物形象，那么在他的笔下，人物就都变得好起来了。”
庄悦薇很认真地想一想，又问：“我也有很单纯、干净的灵魂啊，为什么还是做不到？”
余乐乐笑了：“这就是中国语言的魅力啊，每一种情感都有很多种形容方式，同一个表情在不同程度下都有很多种形容方式。可以用最简练的语言形容最复杂的事，也可以用最复杂的语言形容最简单的事，前者很精练，后者很华丽。所以，你要感谢你的父母，他们把你送回家乡来学习，是希望你不管走到哪里，都能了解中国人的情感，读懂他们的内心。”
她伸出手拍拍庄悦薇的肩膀，微笑：“加油，我希望你回到国后，可以常常看到你用中文写的信。”
“好！”庄悦薇再次灿烂地笑了。
余乐乐微笑着看庄悦薇的背影，不远处男生们穿着校服打打闹闹地走过，他们的笑声清脆明朗，让她忍不住回忆那些昔日里同样十六七岁的身影。
似乎，一切也不过就在昨天。
16-4
实习第四周，全校组织实习教师公开课。实习老师们都一脸危机四伏的表情，好像是要上断头台。
坐在余乐乐对面的语文老师程楷是比余乐乐高5届的师兄，听说要讲公开课，便很好心地问她：“你讲哪一课？”
余乐乐翻翻书，看看教学进程和目录，随便答：“南州六月荔枝丹吧。”
“说明文？”程楷很纳闷：“好讲么？”
“恰好讲到这里了，没必要改吧？”
“其实这些课文迟早都要讲，公开课可是关系到你能不能留下来工作，当然要找篇自己喜欢的来讲，”程楷敲打课本：“衣服也要穿正式一点，幻灯片要做得丰富多彩一点，最好再丰富一下教学样式，气氛要活跃，但不能太活跃。”
“咱们上学的时候就陪老师们应付听课、检查，现在需要学生们帮咱的忙了，”余乐乐苦笑：“看看这些课文，我上学那会儿就是这些文章，现在的变化也不大。”
她翻开目录：“祝福、装在套子里的人、拇主义、荷淀、过秦论、师说怎么语文课本就不能与时俱进？”
程楷摇头：“说这些没用，抓紧回去做幻灯片才是正经。”
“幻灯片？”余乐乐笑：“我昨天在网上看到一份公开课的教案，不知道的还以为是幼儿园看图说话的教案呢。”
她低头读手中的资料：“开场，幻灯片上显示一个荔枝特写镜头，此时老师问学生‘想必大家都看到了屏幕上的这种鲜人的水果，它叫——’，学生齐答‘荔枝——’。”
程楷哈哈大笑，然后摊摊手：“可是常常都是这样的，中规中矩地熬过45分钟，应付完来听课的领导才是最终目的，至于学生们会不会被恶心吐了并不重要。”
余乐乐很无奈：“教师究竟是为学校服务还是为学生服务？”
“你先为自己服务吧，”程楷笑着说：“首先，人不为己，天诛地灭；其次，高考就是标尺，只要高考能通过，个人喜好不重要，所以你想也没用。”
余乐乐叹口气：“你不如直说教师是弱势群体。”
程楷笑：“在高考面前任何人都是弱势群体。”
公开课前一天，很多语文老师都在班里搞彩排，学生们像尽职尽责的演员一样陪老师们表演“争先恐后”地举手、“字正腔圆”地回答问题、“热烈有序”地自由讨论等一系列场景。余乐乐觉得这种准备工作很虚伪，可是也怕到时候出乱子，就在作文课上就和学生们商量：“明天有校领导来听课，我觉得咱们就用不着搞彩排了，平时该怎样就怎样，犯不着弄些虚伪的。不过明天大家得给老师个面子，遵守课堂纪律，别迟到，行不行？”
看学生们在台下唉声叹气，她又补充一句：“我知道大家都不容易，委屈大家了。”
是下意识的一句话，没想到学生们立即做出心知肚明的表情。有男生下课从她身边经过，还摆摆手：“行了，老师，有你这句话，我们一定两肋插刀！”
余乐乐笑。
心想：一点感激、三两分理解、四五处帮扶，其实学生们要的也无非就是这些吧。