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醒了一个并不想睡觉的人，他知道尊重人，但是他好像有很多自己的想法，心里焦虑，但不会把这种焦虑的怒气撒在别人身上，所以应该是性格很温柔的。
不管男生还是女生，他们每个人都是一个故事的主角。
昨天下午上课，让他们出去摘花扯草，回来做插花。
给了20分钟的时间，然后这群家伙就立马蹿没影儿了，只有三两个听话点的学生，乖乖的拿着几把花花草草回来了，真的，我看着他们把一朵朵小花儿团在一起握在手里的样子，觉得他们真是可爱的不像话，一个个或是五大三粗的，或是小巧精致的，都好像不知道该怎么去处理手上脆弱的小花。
有个学生用两根手指捏着一把小花差不多捏了半节课，后来我提醒他，这样下去的话，花可能会殃的，需要找个罐子，他想了想，最后把花给了一个有瓶子的同学，那同学正好缺花。
我知道我这样描述的话，这个学生看起来反应有些迟钝，但实际上，他只是喜欢那些自己精心摘的花罢了。
有个混蛋小子，个子高高的，长得很精神，但是每次说话做事让你觉得他还是个小孩子一样天真，这个学生是一个看起来跟爷爷奶奶这一辈儿老年人生活过的小子，身上有很明显的爷爷养大的痕迹，比如说偷花溜狗的，皮小子，反正是个宝贝孙子，老年人玩儿的东西他都会吧，种花养草也很精通，说起这些来他能滔滔不绝讲半天。
昨天他回来时，把宿管楼下刚长成的小竹子给人家用小刀磨断了，回到教室后他把这一米多长的竹子拿给我炫耀，说自己怎么搞到了这么棒的竹棍子，我拿着看了看，意思很明显，老师我正好缺了这么个趁手的棍子，他很有眼色的问老师你想要啊，我说“嗯”，他说：“那就给你吧，但是老师这个棍子太长了，我再给你削短点”，旁边的人起哄道：“老师你给他了竹子，给了就不还你了！”
我望了望他，意思很明显，是真的吧，他解释我会给你的，但是表情不是这样的，他在憋笑，这个坏小子，我竟然要信了，最后果断的拿着棍子下课走人了。
我怕竹子是他跑出去弄的，于是去了宿管那边看，看是不是真的在学校弄的竹子。那里果然有很多嫩竹子，竹子旁边的靠椅上坐了三四个女生，我问她们是不是有个小子过来砍竹子，没想到她们直接给我指了出来，就在她们不远处，一根独苗苗竹子，被他用一个破刀片给磨了小半节课磨断了，犯案工具直接就扔在了花坛上，竹子到是打磨的漂亮，这个龟儿子，哈（坏）得很。
但最哈的还是老师，你费劲儿搞的东西被我不劳而获了哈哈哈哈哈哈哈哈…………
当然了，课还是要上的，我希望在他们这个年龄，可以从实践中证实理论，自己寻找花材，进行设计，然后我在他们进行设计的时候，一旁进行指导，或者探讨一下选用什么样的叶子能更加的衬托出花朵的精致。
美学这种东西，以我的想法来理解的话，应当是每个人都有自己的见解，都有自己的审美观。在年轻的时候，需要被鼓励不同，等到自己有了阅历后，审美观会慢慢健全。
但是初期如果强制雷同的话，这就抑制了年轻人的创新力和想象力。
插花也是一门修身养性的课，他们静静的完成自己作品的这个过程，也是在思考。
我可以从他们的作品里感受到他的情绪，这对我来说，十分有趣，在和每个学生进行探讨后，会发现一些不一样的想法。
我在慢慢接受我的环境，并试图去了解他们。
当老师时，每一天都会有不一样的事发生，我的想法也因此不停的改变。
但初衷不会变的。一份大家都在学会理解的工作，其实很有趣不是吗？
中午回去后还没看几眼书就困得不行，也不是不可以坚持下去，但是觉得效率低的很，所以就先睡了15分钟，然后闹钟一响，就起来了，果然效率很高。
我遵循我最能接受的学习方法学习那些东西，这在外人看来会很繁琐，但我学生时代向来不喜欢应付我自己，所以只要我自己有不明白的地方，一定要查的清清楚楚，这种态度非常好，不骗自己。
中午发现自己其实是有进步的，最近的学习和积累都会有印象，起码说的出来了，还有就是一点点的查读音的做法，真的对自己的口音有很大的帮助。
中午煮了几个土豆，快要出门的时候捞出来，带到学校吃，非常好。
时间把握的也刚刚好。
还有就是下午做了两件事，一是把公众号建立起来了，并且发了第一篇不成熟的文章。第二就是，又认识了一个人，我觉得很新鲜，不主动认识别人是很难让别人知道自己有多优秀的。
嗯，这话没错。
还有就是你胃好像不是那么强硬，吃东西得注意呀。
5月16日
醒了一个并不想睡觉的人，他知道尊重人，但是他好像有很多自己的想法，心里焦虑，但不会把这种焦虑的怒气撒在别人身上，所以应该是性格很温柔的。
不管男生还是女生，他们每个人都是一个故事的主角。
昨天下午上课，让他们出去摘花扯草，回来做插花。
给了20分钟的时间，然后这群家伙就立马蹿没影儿了，只有三两个听话点的学生，乖乖的拿着几把花花草草回来了，真的，我看着他们把一朵朵小花儿团在一起握在手里的样子，觉得他们真是可爱的不像话，一个个或是五大三粗的，或是小巧精致的，都好像不知道该怎么去处理手上脆弱的小花。
有个学生用两根手指捏着一把小花差不多捏了半节课，后来我提醒他，这样下去的话，花可能会殃的，需要找个罐子，他想了想，最后把花给了一个有瓶子的同学，那同学正好缺花。
我知道我这样描述的话，这个学生看起来反应有些迟钝，但实际上，他只是喜欢那些自己精心摘的花罢了。
有个混蛋小子，个子高高的，长得很精神，但是每次说话做事让你觉得他还是个小孩子一样天真，这个学生是一个看起来跟爷爷奶奶这一辈儿老年人生活过的小子，身上有很明显的爷爷养大的痕迹，比如说偷花溜狗的，皮小子，反正是个宝贝孙子，老年人玩儿的东西他都会吧，种花养草也很精通，说起这些来他能滔滔不绝讲半天。
昨天他回来时，把宿管楼下刚长成的小竹子给人家用小刀磨断了，回到教室后他把这一米多长的竹子拿给我炫耀，说自己怎么搞到了这么棒的竹棍子，我拿着看了看，意思很明显，老师我正好缺了这么个趁手的棍子，他很有眼色的问老师你想要啊，我说“嗯”，他说：“那就给你吧，但是老师这个棍子太长了，我再给你削短点”，旁边的人起哄道：“老师你给他了竹子，给了就不还你了！”
我望了望他，意思很明显，是真的吧，他解释我会给你的，但是表情不是这样的，他在憋笑，这个坏小子，我竟然要信了，最后果断的拿着棍子下课走人了。
我怕竹子是他跑出去弄的，于是去了宿管那边看，看是不是真的在学校弄的竹子。那里果然有很多嫩竹子，竹子旁边的靠椅上坐了三四个女生，我问她们是不是有个小子过来砍竹子，没想到她们直接给我指了出来，就在她们不远处，一根独苗苗竹子，被他用一个破刀片给磨了小半节课磨断了，犯案工具直接就扔在了花坛上，竹子到是打磨的漂亮，这个龟儿子，哈（坏）得很。
但最哈的还是老师，你费劲儿搞的东西被我不劳而获了哈哈哈哈哈哈哈哈…………
当然了，课还是要上的，我希望在他们这个年龄，可以从实践中证实理论，自己寻找花材，进行设计，然后我在他们进行设计的时候，一旁进行指导，或者探讨一下选用什么样的叶子能更加的衬托出花朵的精致。
美学这种东西，以我的想法来理解的话，应当是每个人都有自己的见解，都有自己的审美观。在年轻的时候，需要被鼓励不同，等到自己有了阅历后，审美观会慢慢健全。
但是初期如果强制雷同的话，这就抑制了年轻人的创新力和想象力。
插花也是一门修身养性的课，他们静静的完成自己作品的这个过程，也是在思考。
我可以从他们的作品里感受到他的情绪，这对我来说，十分有趣，在和每个学生进行探讨后，会发现一些不一样的想法。
我在慢慢接受我的环境，并试图去了解他们。
当老师时，每一天都会有不一样的事发生，我的想法也因此不停的改变。
但初衷不会变的。一份大家都在学会理解的工作，其实很有趣不是吗？
中午回去后还没看几眼书就困得不行，也不是不可以坚持下去，但是觉得效率低的很，所以就先睡了15分钟，然后闹钟一响，就起来了，果然效率很高。
我遵循我最能接受的学习方法学习那些东西，这在外人看来会很繁琐，但我学生时代向来不喜欢应付我自己，所以只要我自己有不明白的地方，一定要查的清清楚楚，这种态度非常好，不骗自己。
中午发现自己其实是有进步的，最近的学习和积累都会有印象，起码说的出来了，还有就是一点点的查读音的做法，真的对自己的口音有很大的帮助。
中午煮了几个土豆，快要出门的时候捞出来，带到学校吃，非常好。
时间把握的也刚刚好。
还有就是下午做了两件事，一是把公众号建立起来了，并且发了第一篇不成熟的文章。第二就是，又认识了一个人，我觉得很新鲜，不主动认识别人是很难让别人知道自己有多优秀的。
嗯，这话没错。
还有就是你胃好像不是那么强硬，吃东西得注意呀。
5月16日